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理念先导 科学发展 走高效和谐教学之路——徐州七中教育教学发展情况侧记

作者:张翼   时间:  2010-05-25 11:28:25   浏览:  2384次

 

徐州七中坚持科学发展观,高举素质教育大旗,以生为本,以师为要,积极开创高效和谐教学之路。

一、思想先导,坚持教学改革的思想不动摇。

思为行之先。要想提高教学质量,实行教学改革是一步必须要走的棋。为进一步加强教师的思想工作,使教学改革的思想走在教学行为的前面。领导干部身先士卒,本学期伊始,以朱靖为代表的校领导干部,积极学习教育教学管理论著,撰写学习心得,并在校刊《开拓者》上陆续刊登,在广大老师中起到了良好的导向作用。此外,学校大力推行推门听课制度,从校长到老师,相互交流相互学习,形成了合作探讨,交流互助的教学科研风气。

二、目标明确,措施得力,坚持走科研兴校之路。

强化课堂教学中的目标意识,是实现课堂优化调控的有效手段。教学中,以学生的实际情况为立足点,以《新课标》的具体要求为准绳,以教材为蓝本,来确立教学目标。一方面,可以突出教师的主导作用,为教师自我进行整体学科教学提供调控的理论依据;另一方面,从微观上把握好目标教学的可操作性。两年的教学实践证明,目标意识是提高课堂效率的有效手段。

好的目标还需得力的措施保驾护航。在立足提高课堂效率的基础上,我校提出探究“教学案+1+1模式的创建并付诸实施。实践表明,这一教学模式是符合我校的教学实情的。本学期开学以来,各教研组全体教师一起共同努力,以完善该方案,推行目标教学、高效教学措施,大幅度提高教育教学质量为宗旨,进一步提出“四有”措施,即在教学案基础上进一步加强有效的教学设计、有效的教学语言、有效的教学辅助手段、有效的教学评价方式。“四有”措施的深入实施,有力的促进了课堂效率的提高。

三、抓好落实与细化,实践与创新。

在深入开展“轻负担,高效率,师生和谐”的教学改革道路上,徐州七中在教学细节上精益求精,注重课前、课堂、课后“三段式”管理。

(一)、加强对备课的管理。做到“课前六备”:

1)备课标,要认真研究新课标,弄清课标与教材的关系;(2)备教材,既要钻进教材,又要跳出教材;(3)备教法,更要备学法;(4)重课前备课,更重课后反思;(5)备课堂,也要备课外;(6)备学生,更要充分了解学生。

(二)、加强对课堂教学的管理。教师在实施课堂教学时要重点处理好以下“十大关系”:

1)、新课程、新教材与高考的关系;(2)、讲与练的关系;(3)、教与学的关系;(4)、知识与能力的关系;(5)、进度与效果的关系;(6)、过程与结果的关系;(7)、轰轰烈烈与踏踏实实的关系;(8)、继承与创新的关系;(9)、生动活泼与严格管理的关系;(10)、减轻负担与刻苦学习的关系。 

(三)、加强对课后作业及课外辅导的管理。

作业设计要有针对性、层次性和综合性,倡导作业的多元化,讲究作业的质量、数量和效率的有机统一。对一些重要的公式、定义、定理和重点结论,该记的必须让学生熟记,该背的必须让学生背熟。文科知识更应该如此。对教材上的基础知识、重点内容必须设计适当练习,组织学生训练。做到“两个必须”,“三清制度”。即:作业必须规范化,批改必须正常化;学习总结堂堂清、日日清、月月清。

此外,课外辅导要深入班级,进行个别辅导,要有耐心和责任心,关注每一个学生的发展。

四、以生为本,建设师生关系融洽,教学相长的“学习共同体”。

在探究建设高效和谐的教学道路上,充分重视每一个学习个体的主体地位,关注每一个学生的发展才是教育的终极目的。基于此,校长朱靖提出,“学校要为学生的未来发展考虑,对学生的未来负责。教师必须引导其自我教育、自主学习和自我管理。”

在学习上,徐州七中积极探讨构建“学习共同体”,建设和谐的师生关系,促进教学相长。在生活上,通过学生会、学生社团推行“学生自主管理模式”,充分发挥学生的主体地位,让学生真正成为自己学习的主人,生活的主宰,而老师们积极推行“学生成长导师制”,“学生成长朋友制”,真正起到引导扶持的作用,成为学生成长中的指路明灯,是良师亦是益友。

行进中的七中人时刻不忘以思想为先导,科学发展。行进中的七中人也必然在不断地思考、实践、创新中走出一条更宽广的高效和谐教学之路!

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