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且思且行,在教育的道路上绽放精彩

作者:耿德金   时间:  2013-11-08 10:27:37   浏览:  1589次

2013年10月13日----25日我有幸被教育局派往海门市实验学校跟岗学习两周。学习期间,参观了三所学校,共听了21节课、7个讲座报告,进行4次互动交流,现场观摩了海门中学和海门实验学校的升旗仪式、广播操,连续三天实地观察了海门实验学校学生的早自习、午间练、午休和晚自习,学习了打造完美教室的理念。学习了海门实验学校的导护管理、集体备课与二次备课、班主任与后勤工作的管理等,感受了海门地区政府、社会、家长、学校、学生的教育合力与办学氛围,认真体会了海门市教育工程的系统化与一体化。在惊叹海门市高中教育取得优异成绩的同时,也由衷地惊叹于海门地区小学教育和初中教育的规范、沉稳与高效。 从直观感觉,海门实验学校的老师和学生都象上足发条的机器,从我们惯性思维看他们每天的作息日程,好像很单调、枯燥、辛苦甚至是艰苦,因为老师和学生把几乎把时间都放在了学校。而从交流中得知他们本人则习以为常,认为教育与学习就应该这样,刻苦就应该是一种习惯。 海门实验学校学生的一天是这样度过的:每天早上6:15早自习,几乎所有班主任老师在6:10前于各班教育室等待学生,早自习时间分别由语文和英语老师进班看班;上午4节课;中午11:20——11:50学生午餐;11:50——12:40所有学生进入教室进行午休,导护老师在年级组巡视。下午学生上4节正课;半小时晚饭时间;晚自习前有半个小时的晚读课,然后上5节晚自习至9:40,高三学生在9:40——10:00进行20分钟的反思课,总结巩固当天的学习情况,晚上安排各科辅导老师全程看班。期间,不少老师也利用晚自习辅导、讲课。据老师介绍,海门实验学校的学生70%左右为走读生,而这些学生回家后往往还要学习1——2小时。 海门市现有人口100万左右,每年中考学生大约1万人左右,现有普通高中7所,其中在当地一流学校为海门中学,每年招生700——800人。海门实验学校与包场中学为当地二流学校,今年本科上线均为80%左右。经过近两周的现场学习,本人有如下体会: 1、和谐的氛围。在海门市的大教育中,政府的政策支持与各项投入、家长的尊师重教民风、学校的务实和内涵发展、教师的刻苦与自豪感,学生的规范与向上、小学、初中的规范与高效让我感受到了当地巨大的教育合力。 2、细致的分工。我个人感觉海门实验学校值得我们学习的东西很多,但最主要的是集体备课(含二次备课)和有计划的阶段反思。他们的集体备课分工明确,各管一块,每周集体备课前确定主备人,主备人提前将自己准备的材料发给本备课组成员,集体备课时由主备课人讲述思路,其他人员各抒己见,由主备课人负责记录、整理、修改,最终出台导学案,正式印发给备课组每个人,个人结合本班情况及教师个人情况进行二次备课,然后走进课堂。课后教师要进行课堂反思,这样既发挥了集体的智慧也能给个人的聪明才智提供保证方向的舞台。当然,用他们老师自己的话说,老师的水平都差不多,没有水平太差的老师。在周末的学习安排上以学生自习反思为主,但之前老师也编好反思学案,主要针对本周已学内容进行反思,具体到每节课干什么,反思什么,做什么题,周日经常组织阶段性综合检测(以数学为主)。 3、精心的研究。教育界经常说一句老话:“要给学生一杯水,老师最起码要有一桶水。”我在海门实验学校体会到了,老师出台的导学案中的题目大致有两大构成:一是典型的题(往届高考题、大市模拟题)。二是本校原创题,原创题就是根据考试说明,近几年命题趋势以及当前的考点,由教师自己研究出题,而不是东拼西凑,在此之前要做大量的高考题并分类研究。可见,每一个原创题都凝聚了老师大量的时间、多角度的思考和无数题解的结晶。因此,功夫在背后,熟能生巧,在我所听的21节课中,这些老师不仅脱稿讲授,在课堂上浑洒自如,而且多角度鼓励学生一题多解并即时点评,可见功夫。 4、无空档的管理。在海门实验学校的管理中,我感觉到教师的一种强烈责任心与自豪感,而这种感觉不仅体现在管理层上,而且体现在几乎每个老师的身上,因此,下功夫盯住学生的每个空档时间、自习时间就不是空话了,几乎每个班主任老师都是在学生到校前到班,晚上学生放学后离校,早读课有人坐班,午间练有人坐班,晚自己有人坐班。海门实验学校还从非班主任老师中每天抽出三位任课教师实行常规导护,负责学生卫生、车辆、迟到、仪容仪表、晚自习纪律等常规管理检查,将检查结果汇总年级组。这样一方面更大范围地调动了普通老师的管理责任心,同时也将班主任从繁琐的事务中解脱出来,专心于班级文化建设、学生思想教育和班级教学协调与组织,更令我惊讶的是学校安排班主任工作和导护老师在该校已不是困难的事,他们把学校安排的学生管理工作为己任且充满自豪感与荣誉感。 5、课堂注重基础,赢在课后。在我听的21节课中,教师们准备充分,干练有素,但课堂气氛也是一般,课堂教学基于采用一问一答式,没有什么花架子,从学生在课室上的反应看,也存在很多未当堂消化的知识,这和我们的学生有相似之处。但为什么他们最后能取得不凡的成绩呢?一是一轮复习中相当注重基础,讲课的内容非常细致,老师甚至把总结的规范化表述强退给学生,反复灌输、反复训练。二是学生在课堂上尽管发言较少,但动眼、动手、动脑能力较强。三是教师注重展现学生的思维过程和答题细节的训练,经常有教师将学生的答案通过多媒体展现出来,强化答题的规范性。四是注重指导学生课后反思,每天晚自习后留20分钟反思,每周六引导学生反思。五是课后学生咬住错题不放松,抓住课堂上不会的内容反复练,而教师则咬住学生不放松,及时了解学生的错题与盲点及时辅导、点拨,所以我们能看到不少教师晚自习在教室里上课、辅导、 6、跟踪、评价分析较为细致。海门实验学校实行每周单科阶段性综合训练与每月学情调研相结合,每周的单科检测由教师自行组织,往往集中在教学学科上,而每月的学情调研则由年级组统一组织,分析极为细致,将以往每次大考对比分析学生弱科、进退步名次,并对相关教师予以奖励。 7、注重文化建设和思想洗脑。通过这两周的接触,我感觉到海门实验学校的老师有一种教育成就感与自豪感,他们为自己的付出自豪,为学校自豪,为海门的教育自豪,他们就连说自己的辛苦也是由自豪中流露。对学生的教育一方面通过校园文化,尤其是班级文化来渗透,同时也从海门的社会人文环境中渗透。 与其临渊羡鱼,不如退而织网。学习活动已结束,回来以后,我可以做什么?这是学习的终极目的所在。 首先端正思想态度,统一思想,把我们学习的内容与体会与教师交流绝不能忘自菲薄,更不能怨天尤人,与海门的教育相比有我们需要学习的地方,同时我们在德育管理、课堂教学及常规工作中也有优于海门的地方。因此,我们立足实际,发扬优点取长补短,我们会取得进步。 今后我们要发挥集体的智慧,打好团体战,避免单枪匹马。在做好一贯的常规检查工作,例如:备课、听课、作业批改、学生谈心记录、优秀教学案评比等的基础上,重点要做: 1、加强集体备课与二次备课。明确主备人,指导老师多做题、多研究、多交流,尤其是语数外集体备课年级组分管领导要主动参与,重点加强学生反思内容的集体备课,让学生反思有内容,有抓手,不盲目、不放羊。集体备课一定要讨论学生存在的不足,下一步的具体措施,落实到文字上,要集体的讨论学生的规范性学习和规范性答题。把集体备课落实到既是对教学知识的研究,教学过程的组织,同时也是部分教师学习的重要平台。 2.提高课堂效率。继续发扬我们在课堂上学生为主,积极讨论,教师点拨的热烈氛围,但不能局限于形式,更要引导学生在课堂上要有抓手,有所为,细致到教育学生口、眼、耳、手并用,一切学习要留有痕迹,落实在文字上。每周组织好各科研究课,重视课后交流与反馈,学校继续坚持包挂领导、年级组、高一、高二教师每周去高三听课制度,每周五行政会集中反馈。 3.要将反思与总结落实到实处,注重学生的当天反思和周末反思与阶段性总结,注重版块式消化,每周日晚自习抽查学生的课堂笔记、错题集及作业完成情况。周一面向年级组反馈,积极落实学生反思讲义化、文字化。认真分析每月一次的综合测试。要做到注重基础、突出阶段、力争原创、测出自信,认真分析测试结果,认真统计错题,积极做好变式纠错。在试卷讲评前必须针对试卷讲评课,做好集体备课,试卷讲评好,督促学生做好错题反思与纠错变式训练。 4.实行全员导师制,重点抓住临界生,充分调动本班级所有任课教师对本班学生的关注度,任课教师明确本人所导护的目标生与临界生,多角度关注自己的责任学生,实行一竿子到底,要与责任的学生进行思想交流、生活关心、成绩跟踪、弱科辅导、目标定位。每次质量分析会,任课教师要将自己负责的学生一一说明分析,拿出下一步每个学生的发展方向及教师的工作方向。 5.加强文化建设,通过良好的校园文化、班级文化渗透到学生的思想,培养学生规范的行为和优秀的人格。以“人格”“课程”“细节”为切入口,从关心学生的“内心世界”开始,重视学生作为生活主题的生命感受,让学生心灵生活得到最真切的呵护。教育首先是一种精神训练,其次才是知识与能力的训练。注重细节与规范教育,日常细节决定性格差异,日常细节决定人格特征,日常细节决定做事品质,日常细节决定事业成败,日常细节决定人生命运,日常细节决定国家前途。 回想在归途中风驰电掣的汽车上,一边看着车窗外的风景,一边回味着着海门教育的点点滴滴,原来,旅途中美丽的不仅仅是路边的风景。
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