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传承乌金文化 打造绿色教育

作者:佚名   时间:  2014-05-03 12:44:57   浏览:  1735次

70年风雨,70年耕耘,生生不息的文化传承,奠定了我校深厚的发展底蕴和文化内涵,逐步确立了“以生为本,以师为要,以质为先”的办学理念,形成了“传承乌金文化,打造绿色教育”的育人特色,培养了一批批“会学习、爱生活、能吃苦、负责任、高素质”的七中学子,在徐州及其周边地区赢得了很高的声誉。

一、传承特色文化,打造绿色教育

我校诞生在百年煤城----贾汪,深烙着煤炭行业的印记。与煤的不解之缘,深化了七中人对煤矿工人与煤炭行业的感情。 “不事张扬、厚积薄发、奉献自己、温暖世界” 的煤炭内在品质与“特别能吃苦,特别能忍耐,特别能战斗,特别能奉献”的当代煤矿工人的精神风貌,启迪和鼓舞着一代又一代的七中人吃苦耐劳、奋力拼搏。学校教学楼、闻书苑、碑廊石刻,像一部厚重的历史书,向人们讲述着七中人薪火相传、不懈奋斗的创业史,传承着生生不息的“乌金文化”。我校四星级高中创建以来,我们进一步研讨如何更好地传承并深化这种特色文化,本着为孩子终身发展的育人态度为根本出发点,我们想到了要“打造绿色教育”。 “绿色”代表生命、代表和谐、代表希望、代表未来,是健康、阳光、向上、自强的象征。“打造绿色教育”的构想,起初是针对我校大多数煤矿下岗工人子女而制定的,他们因父母下岗而趋于自卑和自闭,急需用“绿色人生”加以引导,培养学生积极、健康、向上的乐观心态。学校先从环境教育起步,通过劳动课、社会实践课和研究性学习,教育学生爱护环境,绿化美化环境,热爱生活,享受快乐,培养健康的人生观和世界观。

二、建设课程基地,搭建绿色教育平台

2011年,基于“打造绿色教育”这一构想,我们向省教育厅申报了创建《江苏省绿色能源综合实践课程基地》的报告,同年底报告得到批复从而使我校成为全省首批课程基地建设单位,更高的教育平台为我校特色品牌的建设开辟了新的渠道。

我校《江苏省绿色能源综合实践课程基地》获得省教育厅的批复后,学校积极组织力量,对省市相关文件进一步分析、解读,对基地建设方案进一步论证、完善,克服种种困难,多方筹措资金,依据建设方案扎实开展基地建设工作。创设具有鲜明特色的绿色能源教育环境,建设促进学生自主学习的互动体验平台,开发丰富而有特色的绿色能源教育课程资源,形成学生实践创新的有效路径,同时也为教师专业成长搭建了教研基地,推进能源教学、绿色教育和生态文明三个层次的发展,力争将我校课程基地建设成为“传承乌金精神、普及能源知识、倡导低碳生活、建设生态文明”的素质教育基地。

低碳生活创意展示馆的主体部分,总计投资70余万元的演播大厅已建成并投入使用,该演播中心集摄像摄影、编辑制作、实时转播和网络直播等各方面功能,学生可以在演播中心拍摄、制作和播放低碳生活教育影片;总投资40万元建设了校园浴室太阳能热水工程,该工程是在现有建筑屋顶铺设太阳能集热器,辅助加热采用空气源加热,浴室内采用IC卡自助系统,工程用水总量设计为20吨,可满足我校师生洗浴用水,该工程建成后,年均节约燃料费用18万元,年均减少二氧化碳排放2577吨;总计投入40余万元的“煤化工实验室”建成并投入使用,实验室拥有两台半自动量热仪、两台液晶型库仑测硫仪、两台灰分挥发份测定仪、两套煤制气、油干馏设备以及相关破碎、称量设备等,可满足50名同学同时开展实验,学生可以在实验室中完成煤的含硫量测定实验、煤的发热量测定实验、煤的灰分测定实验和煤的干馏实验;投资50余万元的“录播一体化教学研究室”建成并投入使用,包含课程录制、课堂直播、资源管理、课程点播、微格评估、后期编辑的完整的录播应用体系,最终实现录播教室、微格教室、多媒体教室、演播室“四室合一”。为教师研究和打造生态课堂提供了更大的便利。

三、开辟多种德育途径,让“绿色”潜入人心

(1)创建绿色校园。根据我校绿化面积大、树木品种多的优势,开展“人树对话”活动,在不同的树木下,根据该树种的生长特点,撰写了树木的话语,如在桂花树下镌刻有如下的话语:“八月我给人们带来了芳香,让人们记住了我,其实我是经过十一个月时间的孕育,才开出一个月的花。请你们不仅记住我开花时的芳香,更要关心和爱护不开花时的我,因为我一直在努力,只为明年给人们送去更多的芬芳。”以拟人的方式与师生交流,鼓励师生珍爱生命、热爱自然,树立人与自然和谐相处、共同成长的绿色理念。师生行走在校园内,一棵棵树木便不再是简简单单的植物,而是能和我们倾心交流、一样拥有生命和尊严,伴随着我们不断成长的生活伙伴。该项活动受到了徐州市环保局的充分肯定。

(2)创建绿色班级。建设班级文化:实现班级特色化布置,各班黑板报等办出班级特色,力求让教室成为学生共做、共学、共享、共赏的乐园;逐步规范学生综合素质档案的实施,全面多方位地评价学生;每月评选一次文明班集体、每周评选一次卫生班集体;力求以集体制约个体、鞭策、激励个体。

(3)创建绿色寝室。把宿舍管理和宿舍文化相结合,努力提升学生寝室的文化生活品位,促进全体寄宿生养成良好的学习和生活习惯,陶冶情操,美化居室。建立绿色寝室考核制度,在宿舍开辟学生绿色宣言专栏以及绿化美化布置。通过创建活动丰富宿舍文化内涵,形成了宿舍文明风尚。

(4)创建绿色餐厅。在后勤服务上,推出营养餐、节俭餐、绿色餐,根据学生不同口味实施一菜两做,开设学生点菜窗口,设立可以自行更换、自由取用的样品菜台、佐料平台,每天调整食谱,提供营养菜单,做到花色多样,荤素搭配,让学生吃得营养,吃得健康;在管理上,采取生活指导,导护老师巡视,值勤学生蹲点,德育处具体监管,加大对学生文明就餐的管理力度,并用教师自身文明用餐行为言传身教。每周开展“无零食日”活动,使学生文明就餐的自觉性有效增强,形成自我管理的良好机制。

(5)创建绿色管理。加强对学生干部的培训力度,每个学生干部上岗前必须参加学校组织的各类学生干部培训班学习。学生民主自治管理做到“日有检查,周有汇报,月有专题,期有考评,年有记录”。将参加自管会的同学分成文明督查组、两操督查组、用膳值勤组、纪律督查组、卫生督查组、就寝督查组等,同时开展工作。学生民主自治管理渗透到学生活动的方方面面,包括思想道德教育、科技文化、技能训练、健康审美、创建绿色学校等各类教育实践活动,做到公平、公正、公开、民主,让学生在参与管理的同时约束自己,并养成良好的习惯,生活自理、学习自主、行为自律、健康自强,真正地实现素质教育的有形化,为绿色教育增添新的风采。

(6)创建绿色通道。班主任通过“家校通”发短信,通报最新工作情况,处理紧急事件,实现一对一的个别交流和探讨,及时与家长一起改进教育方法。学校和社区之间共建社区辅导站,通过各种渠道、活动加强联系和沟通,借助校园开放日,定期向社区开放,家长学校、家长委员会定期开展活动。以社区、家庭、学校的相互支撑推动学校的可持续发展。

(7)创建绿色活动平台。学校开展丰富社团活动,增强综合素质,提高学生德育行动能力。我校有学生社团23个,“合唱团”、“书法协会”、“声乐协会”、“器乐协会”、“摄影协会”、“广播站”、“舞社”、“志愿者协会”、“太极拳社团”、“击剑社团”“乒乓球俱乐部”、“篮球俱乐部”、“跆拳道社”等等,通过这些社团的建设,为学生的自主全面发展提供了平台。

(8)开展非富多彩的绿色活动。以“宣传绿色能源、倡导低碳生活”为主题的系列活动,如:“节约能源、倡导低碳”黑板报评比、“低碳生活知识竞赛”、“低碳生活在我身边”演讲比赛、“我心中的绿色能源”创意大赛、“我与煤城”征文比赛、“低碳、生态主题宣传短信、手抄报比赛”等。另外,组织建设学生兴趣小组,开展系列活动。先后成立了“绿色劲旅”志愿者活动队、“绿色心灵”心理辅导站以及“爱心1+1”废品回收公司等学生社团。学校带领学生走进矿山,走进煤矿开采遗址,开展十八岁成人仪式、暑期社会实践等活动,让学生亲身感受煤矿工人火热的情怀,体验矿山厚重的“乌金文化”和“乌金精神”。深入开展“塑造绿色心灵,打造绿色人生”的主题教育活动。开展 “我能,我行,我成功”的成功心理教育活动;开展“爱心1+1”基金帮扶活动,以塑造学生健康的心理,阳光的心态和积极进取、和谐发展的人生。通过开展节庆日(纪念日)活动、红歌大合唱比赛、各种演讲比赛、国学诵读大赛、运动会、大型义演、募捐、文化艺术节等为载体,不断的向同学们渗透热爱祖国、热爱集体、团结互助、明礼诚信等积极向上的道德情操。自2011届始,学校每年在高三年级中评选出若干优秀毕业生并授予“乌金奖章”。

(9)加强校外绿色实践基地建设,积极开展社区服务和社会实践活动。学校充分重视开发校外丰富的教育资源,注重发掘、甄别、遴选有效资源,从不同层次构建德育和社会实践基地体系。为强化对青少年学生的爱国主义教育,激发学生爱国热情,提升学生道德素养,我校建立了淮海战役烈士纪念馆、贾汪区青少年活动中心、贾汪区文化活动中心等校外德育基地。我校的双文明共建单位驻贾部队承担了每年的新生军训、国防教育法制教育等重任,培养学生军事素养和增强国防观念、纪律观念,提高学生的综合素质。德育基地、社会实践基地建设和丰富多彩的体验活动的开展,在潜移默化中提升了学生综合素质和实践能力。多年来,学校积极开展社区服务活动和社会实践活动,将学生综合实践活动纳入学生成长记录,引导学生积极参与社会实践活动每年寒、暑假,学校均要求学生到所在社区参与服务和体验活动。学校青年志愿者经常走进社区,担任见习村官,体验群众生活,提升了学生的社会实践能力、创新意识与创新精神。学校还定期组织学生走访贾汪区敬老院,对老人进行关爱服务,进行社区服务活动,深得社区群众的欢迎。学校设立了韩桥实业公司、建平化工厂、贾汪阚山电厂、旗山煤矿、百大超市等11个社会实践基地,定期组织学生深入周边工厂、商场、私营企业调查,了解企业生产、营销情况。通过社会实践、社区服务和研究性学习等综合实践课程的开展,有效地促进了学生学习方式的转变,也提高了学生的社会实践能力,在很大程度上提高了学生的情商以及协作能力和组织能力。我校还充分利用贾汪区悠久历史及丰富人文资源等区域优势,丰富学生研究性学习内容,积极开发校本课程。学校利用贾汪区丰富的风物资源和人文资源,如大洞山自然保护区、茱萸寺、督公湖景区、潘安湖湿地公园、百年煤矿遗址公园、马庄村农民乐团等具有鲜明地方特色的资源作为研习基地,积极探索开发校本课程。贾汪拥有历史文化悠久的煤炭文化,学校同样传承着充满人文精神的乌金文化,今年来,有70余位教师参与编写了《煤炭文学赏读》、《能源知识普及读本》、《徐州汉文化旅游景观》等48种校本课程教材,校本教材在使用过程中不断得到完善。对校本课程的开发,提高了学生人文素养,增强了学生文化底蕴,丰富了学生对课程的选择空间,有效地促进了学生个性特长的发展,正逐步成为学校的特色校本课程。

(10)注重绿色课程开发,力保学生全面发展。我校不仅重视国家必修课程的教学,提升教学质量,还注重完善课程体系,将心理、法制、道德教育等活动系列化,在素质教育的道路上不断探索和实践,全面提升学生的综合素质。

法制安全及常规教育:我校在新生入学时给每位学生分发《徐州市第七中学学生手册》,让学生自主学习各种规章制度、法律法规,通过常规教育讲座、班会课学习讨论,以此了解各项法律规章和校纪校规,促进良好的行为习惯养成。我校通过思想政治课和班会课的主渠道对学生进行普法和价值观教育,通过丰富的案例分析,帮助学生树立法制观念,增强法律意识;通过校园橱窗、电子大屏幕定期展出法制教育宣传资料和学生法制小报,对广大师生进行宣传;常年聘请贾汪区大泉派出所派出所所长为法制副校长,利用国旗下讲话、专题讲座等形式定期进行法制和安全教育。上述课程开设和活动开展,突出学生的主体地位,用强势的主流文化引导学生、教育学生,有效地帮助学生培养鉴别是非的能力和基本的行为习惯。

心理健康教育:我校在起始年级开设心理健康教育课程,每周1节,每日开放心理咨询室,进行心理健康教育和心理辅导;每日开放心理咨询室,进行心理健康教育和心理辅导;每次大型考试前期,心理咨询室还会专程请徐师大心理系的专家帮助考生缓解考试焦虑,调整考试压力;心理课程的开设,心育活动的开展,有效促进了德育管理的效益近五年学生中未发生任何违法犯罪案件。

体质健康教育:我校关注学生的体质健康,有完善的课程,各年级开足体育课,不得以任何理由占用体育课;每天1小时阳光体育锻炼,上午广播操(冬天时是跑操),下午体育社团活动;每学年组织一次全校型的运动会,其中秋季运动会既有传统的田赛和竞赛项目,又有学校特色的团体项目,如风雨同舟、托球接力跑、传球接力等,赛场上的竞技让青春飞扬,让生命彰显活力,每届都会有学生突破往届记录,更多体育特长生;每天班主任进行缺课上报,校医室及时汇总,发现问题及时采取措施,从而建立疫情防控机制;学校每年组织学生体检,并及时完善学生健康档案,发现问题及时与家长沟通;从近三年高三毕业生体检报告看,体质健康合格率达到95%以上,毕业生视力不良率不超过70%。

四、深化特色建设,结出丰硕成果

   近五年来,我校以基地建设带动特色、以课程开发支撑特色、以课题研究强化特色、以生态课堂彰显特色,以各种德育活动为载体落实特色,“打造绿色教育”工作扎实有效,效果显著:学生既具备现代民主意识,也懂得谦虚、谦让;既努力学习文化知识,也积极参加艺体活动,身心和谐;即懂得自主管理,维护自身合法权益,也懂得关心社会,参与志愿者活动,支持慈善事业,每次的义捐、义演、义卖都是一呼百应;既享受现代文明,也知道勤俭、朴素。学生社团组织开展多种文体活动,使整个校园充满了青春的活力和积极的力量。在教育、教学和管理各个方面取得了优异的成绩:2011年我校绿色能源综合实践课程基地被评定为江苏省首批课程基地;《基于高中课程基地的综合实践活动课程的设计与实施的实践研究》被省规划办批复为“十二五”立项课题;2011年我校成为徐州市首批课改实验学校;2012年我校课程基地在省级督导检查时获得专家一致好评;2012年我校成功申报为江苏省数字化学习试点学校和长三角第三批结对学校;被评为江苏省绿色学校后,2013年我校作为徐州市唯一的一所中学被市环保部门推荐参加国际生态学校创建。

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