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刍议高中英语教学中国的欣赏性阅读

作者:佚名   时间:  2014-05-09 17:11:54   浏览:  701次

 

摘 要:在高中英语教学中,阅读教学是最主要的内容之一。阅读作为一种比较常见的语言交际方式,存在于人们的学习和社会生活中,是人们获得主要信息和必要知识的重要途径。现如今,我国高中生的整体英语阅读能力不是非常优秀,大多数的学生只是会一些比较简单、容易的机械化阅读。因此,英语阅读教学一直是高中英语老师比较关注的话题,

本文主要阐述高中英语教学中的欣赏性阅读。

 

关键词: 高中英语;英语教学;欣赏性阅读

 

在高中英语阅读教学中一般可以分为三个部分,分别是认知性、欣赏性和批判性阅读。批判性阅读就是使用一种批判的思维模式对英语课本进行阅读;认知性阅读是指开拓学生对英语知识认知方面进行的阅读。欣赏性阅读,不同于以上两种目的的阅读活动,它是在学生认知水平的基础上,让学生对英语文本进行赏析的过程,这种阅读方式可以培养学生对异地文化的尊重和理解,树立一种比较开放和正确的价值观,是一种十分重要的英语阅读模式。

一、欣赏性阅读教学的意义

(一)有助于提高学生的英语阅读水平

在高中英语教学活动中,对学生进行大量的欣赏性阅读,可以激发学生学习英语语言的兴趣和提升对英语文学的热爱,进而提高学生学习英语阅读的积极性,提高学生英语阅读的各项指标,从而全方面的提升学生的英语阅读技能。

(二)有助于提高学生的英语写作能力

在高中英语教学过程中,老师随便拿出一篇优美的英语文章,它表现在学生面前的不只是文章的写作手法和技巧,还有一个比较宽阔的情感和语言世界。在学生中间开展欣赏性阅读活动,不仅可以使学生的英语语言知识变得丰富起来,还可以使学生掌握到更好英语作品的写作方式和手段,从而有利于提高学生的英语写作水平。

(三)有助于激发学生的英语学习兴趣

在学生中间开展欣赏性阅读,有利于学生观察和体验到英语文字世界里更加丰富多彩的一面。优美的词语、华丽的语句形式,都有利于学生了解和感悟到英语语法知识,同时也可以培养学生英语阅读的积极性,从而激发他们学习英语知识课程的兴趣,使之从被动学习转换为主动学习。

(四)有助于培养学生正确的审美观念和价值观念

那些具备良好品质的英语文章,在带给优美的英语文字之外,还给学生带去比较美的熏陶。长时间的进行欣赏性阅读,有助于培养学生良好的审美观和正确的价值观,提升学生创造和欣赏美的能力,进一步促进学生的个人能力,提高学生的全方面素质。

二、欣赏性阅读教学的重点

(一)课文中的有关词汇和句子

对课文中的词汇和语句进行欣赏,可以培养学生的英语语感,同时也是学生进行英语阅读性欣赏的重要内容。在许多优秀的英语课文中,文本的用词是非常正确、生动和形象,其中的语法符合规范而又灵活变化,使之具备不可比拟的语言魅力。例如,一篇英语文章中陈述到,在发生汶川地震后,讲述发生的时间,以及国家总理在第一时间赶赴灾区进行救援,解放军和志愿者也去灾区输送物资和救灾,这些数字和文字说明了地震的严重后果以及国家和社会对灾区人民的关心和救援,非常巧妙地表现出想要的效果,使学生可以体会到这些词汇的使用技巧。如:

1.The 8 magnitude quake has been happened in Wenchuan which in Sichuan province at 2:28 pm in 12th may 2008.

2.The people who live in the most of the areas of China can feel that earthquake.

3.Chinese premier arrived at the disaster area immediately when the earth quake has happened.At the same time,rescue operation has operated quickly.

这样学生在进行阅读时,就比较容易体会到语言的使用技巧,进而提升他们的阅读能力和写作能力。

(二)课文中的情节

英语语言文本中,对真实情况和具体事物的陈述,可以增强整篇文章的可读性。文章内容的跌宕起伏,可以提高学生英语阅读的兴趣。老师在进行欣赏性阅读教学时,让学生阅读那些比较感兴趣的故事,可以使学生了解和掌握到故事中的英语语法和技巧,对于提高学生的英语阅读能力和水平具有一定的帮助作用。

三、提高学生欣赏性阅读能力的有效措施

(一)选择合适的英语文本

在进行欣赏性阅读之前,最重要的环节就是选择合适的英语文本。在英语教学活动中,老师应该选择具有代表性的文章,有效提高学生的英语理解和表达能力,最大程度的发挥出欣赏性阅读的意义。

(二)帮助学生解决理解难题

欣赏性阅读要根据高中英语课程的标准展开,以此来帮助学生巩固和掌握规定的教学内容。所以,在进行欣赏性阅读之前,老师要进行精心备课,抓住教学目标,对教学内容进行分析,研究欣赏性阅读的有效性,进而挖掘学生学习英语的动力。在对一篇文章进行欣赏性阅读时,它涉及的内容包含很多语法和修辞手法,因此,它的难度也是比较高的,对高中生来说也面临比较大的困难。所以,老师要提前做好准备工作,降低难度,扫除障碍,使欣赏性阅读可以顺利展开。

结语:

随着近年来高中英语课程的不断深化改革,高中英语教学中欣赏性阅读的运用空间得到相应地拓展。因此,老师在英语教学活动中,要不断加强欣赏性阅读,有效促进学生学习英语语言的技能和提高学生的英语语言能力,完善欣赏性阅读的有关环节,使之在高中英语教学中发挥出有效地积极作用。

 

参考文献:

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[2] 周冬娥. 加大欣赏性阅读,提高九年级英语教学效果[J]. 中学课程辅导(教学研究),201206

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[5] 李丹红. 欣赏性阅读在高职英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊,200834

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