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在高中地理教学中以教师魅力提高学生的学习兴趣

作者:佚名   时间:  2014-05-11 10:39:11   浏览:  1280次

 

徐州是第七中学   陈宝龙  江苏  徐州 221011

内容摘要:地理教师应加强与学生之间的感情交流,以教师的魅力营造良好的课堂教学环境,激发高中学生学习地理的浓厚兴趣。促使学生积极热情地投入到地理教学中。

关键词:高中地理 教师 魅力  兴趣  知识  情感 

教师在地理课堂教学过程中,不仅要注重地理知识的传授,更要重视情感的投入,努力创设轻松和谐的教学环境,构建友好的师生关系,通过师生情感的相互“对流”, 以教师的魅力打开学生的心灵之窗,激发学生参与地理学习过程的浓厚兴趣。

一、做一个受学生欢迎的教师

要使学生对于地理学科产生浓厚的学习兴趣,必须先让学生对教授地理学科的教师产生“兴趣”。也就是说,当学生从心理上能够认同地理授课教师,师生之间的相处能够平等而和谐时,那么,学生对于该教师所教授的课程往往能做到乐此不疲,从而使得学生在地理课前乐于预习,积极思考,在地理课堂学习过程中敢于提问,大胆质疑,在地理课后愿意花时间和精力加深和拓展与地理学科有关的知识内容。反之,如果学生对于地理授课教师敬而远之,心存厌恶和抵触,那么,学生将从潜意识抵制该教教授的地理知识内容,不仅使地理教学效果事倍功半,还抑制了学生进一步深入学习地理学科的动力和能力。因此,教师在高中地理的教学过程中,不仅要充分施展个人的综合能力和才艺,不断提高个人的教学水平,还要投入真情实感,提升人格魅力,与学生建立和谐融洽的师生关系,做一个受学生欢迎和爱戴的教师。微笑是最美的语言,教师的微笑,也是职业的需要,教师的微笑,可以使课堂的气氛充满愉悦,可以使学生的内心倍感轻松,可以有利于发挥学生的主动能动性,可以使学生能够在高中地理课堂教学活动中快速“进入角色”,并能够保持积极的学习情绪,也就是说,当教师微笑着走进教室的时候,学生会以欢迎的心态迎接地理教师走上讲台,教师在高中地理课堂教学过程中始终以微笑面对学生,可以给学生带来良好的心境,从而受到学生发自内心的欢迎。那么,这一堂地理课堂教学的氛围就被定下了和谐愉快的基调,为下面的教学奠定了良好的基础。

二、在教学过程中投入爱心

“爱是情感交流之源泉。”教师在地理教学过程中投入爱心,是激发学生学习兴趣的重要基础。正如前苏联文学家高尔基所说:“爱学生,才能教好学生。”要培养学生学习地理的浓厚兴趣,地理教师在课堂教学活动中,必须发自内心地关心和热爱学生,并在此基础上建立平等、尊重、民主、和谐、理解与信赖的师生关系,在促进学生身心健康发展的同时,激发学生对于地理课程的强烈的求知欲望。鉴于此,教师在地理教学过程中,要尊重每一个学生的自尊心,细心观察每一个学生的每一点微小的进步,关注每一个学生的发展动态,鼓励学生参予积极地理教学活动,坚持以表扬为主,切忌用讽刺、挖苦和简单粗暴的态度对待学生,教师要经常用激励性的评价和肯定,使学生体会到成功的喜悦,树立学生的自信心。教师对于学生的爱,还表现在深入理解学生的心理活动方面,作为高中学生所处于的特定的年龄段,他们的心中非常渴望得到年长者的理解和首肯,这种理解和首肯能使高中学生得到情感上的满足,有助于提高教师在学生心目中的信任度,可以营造和谐愉悦的教学情境。因此,在地理教学过程中,教师要投入爱心,不仅要把鼓励和表扬作为一种常规的教学手段,增强学生的自信心,还要进一步理解高中学生的心理和行为,以促进师生间的良好沟通与和谐相处。

三、在教学过程中提高语言水平

课堂教学也是一门语言的艺术,教师在地理教学过程中,要重视课堂语言的正确运用。语言作为师生之间交流的工具,不仅是教教授知识的渠道,也是师生之间沟通感情的桥梁。因此,教师在课堂教学过程中,教学语言要委婉而机智幽默,通过营造民主的学风和亲切的氛围,激发学生的求知欲望,使学生在轻松和谐的教学气氛中接受知识,提高能力。鉴于此,教师要加强语言的锤炼,提高语言水平,使教学语言生动、形象、幽默、简洁,以活跃课堂气氛,消除教学过程中出现的疲劳,使得学生在快乐中学习了地理知识,把听课过程作为一种享受的过程。可以有效地提高学生参与地理课程学习的兴趣,促进地理教学活动的积极开展和深化。

综上所述,作为一名高中地理教师,应与学生加强感情的交流,营造良好的课堂教学环境,使学生明确学习地理课程的意义和目的,采取有效的教学手段,激发高中学生学习地理的浓厚兴趣。促使学生积极热情地投入到地理教学中,从而达到提升高中地理教学效率的目的。

参考文献:

1]盛群力,李志强.现代教学设计论[M.杭州:浙江教育出版社,1998.40.

2]王正福,陈新文.论人的主体性及主体性教育的实施[J.襄樊学院学报,20011.

3]周美珍等.中学生物教学法[M.北京:高等教育出版社,1991.28.

4范婉蓉:《浅谈地理教学中的师生互动》 陕西师大杂志社   2002.4.20     

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