您现在的位置: 首页->正文内容

让孩子在音乐中玩起来

作者:窦万华   时间:  2008-09-13 10:45:23   浏览:  2087次

让孩子在音乐中玩起来

 

徐州七中:窦万华  邮编:221011  手机:15862261678

【关键词】游戏  节奏  音乐常识  音准训练  音乐表演  音乐创造

【文章摘要】本文分别列出节奏类游戏﹑  音乐常识类游戏﹑音准训练类游戏﹑ 音乐表演类游戏﹑  音乐创造类游戏,鼓励孩子动口﹑动手﹑动脚﹑动脑,在游戏中学习音乐,在轻松愉快中感受音乐。

 

新课改提出,音乐教师在教育教学过程中应“以人为本”。新课改的实施,有利于改变原有陈旧的教学模式,我们应灵活的对待学生,创新地进行音乐教学,使学生学习音乐兴趣更浓﹑更轻松。俗话说:“兴趣是最好的老师”。要使学生更好地热爱音乐﹑掌握音乐知识,我们必须让学生“乐学”。怎样才能调动学生主观能动性,提高学生学习音乐兴趣呢?我觉得,玩是孩子的天性,让孩子在音乐游戏中快乐地成长起来是非常必要的。以下是我关于“音乐游戏”的几点心得,给大家共同分享!

一﹑让孩子玩节奏类的游戏

众所周知,节奏是音乐的骨架,对孩子进行基础的节奏训练是至关重要的。请看例1:

      节奏游戏        二四拍

第一组(演奏):x   x ︳xxxx   0  ︳xxx   0   ︳x   0  ‖

第二组(演奏):x   x ︳ 0   xxxx ︳ 0   xxx  ︳0  x x

在实践过程中,节奏游戏例1,引起了同学们的极大兴趣。同学们拍着﹑笑着,在游戏中逐渐掌握了休止符﹑四分音符﹑八分音符等节奏,还培养了他们对音乐的感知力。此类节奏游戏也可用于拍桌子﹑敲尺子或用于两手﹑两脚的练习。在教学过程中,我们可也以让孩子们玩唱旋律拍节奏的游戏﹑听音乐找节奏的游戏。例如:老师播放民族管弦乐合奏曲《喜洋洋》,让学生跟着打节奏,同学们会按照自己的感觉高兴地打起来。有时,我会敲出不同的节奏段,让学生跟我模仿。例如,让学生跟我模仿单调的黑人节奏(重音有所不同),我发现同学们对黑人音乐的节奏也很有兴趣。当然,我们也可以让学生编创节奏音乐,玩节奏接龙或听节奏编儿歌的游戏。还有一种方法就是老师和学生拿着不同的打击物品(如:刀子﹑杯子﹑塑料瓶子﹑铁盆﹑铲子等) ,共同创造打击音乐,也是快乐学习节奏的好方法。

二﹑让孩子玩音乐常识类的游戏

音乐常识通常是枯燥无味的,怎样才能让孩子们集中精神,积累音乐知识呢?每个人都有好胜心,我们可以让孩子们通过做抢答题的形式,来积累音乐常识。例如:在课堂上,老师提问一些曲目的曲作家、词作家让学生抢答。学生在这样的刺激下,会积极参与,记忆深刻。再例:老师摩唱两组音,让孩子抢答“哪组音高”,“哪组音低”,从而引出高音组﹑中音组﹑低音组的乐理常识。老师也可以把学生分组,进行音乐常识题比赛,看哪一组做得最好。孩子们一定会发挥主观能动性,开动大脑,勇争第一!在学习音乐常识的过程中,记忆是必不可少的。我国古代道家学派创始人老子曾说过:“授之以鱼不如授之以渔",意思是说,给人以鱼吃,只能使人享用一时;不如教人以捕鱼的方法,则能使人终生有鱼享用。因此,我在教授学生大量音乐知识的同时,也教授学生学习音乐的技巧。例如:我们在记忆刘天华的二胡作品《光明行》时,就可以把口诀编为:刘天华向着光明行。又如:莫扎特很傲,即莫扎特是奥地利人。这样,我们要比“机械式”的死记硬背,记得更牢了。然后,老师画出一些音乐常识,让学生在规定的时间里有技巧的进行记忆。这样,不仅活跃了学生的思维,也积累了学生的音乐知识。还有,让学生在课堂上,玩玩乐器,是记忆乐器形状﹑结构﹑分类的好方法。让学生在课堂上,跳跳交谊舞,是理解各种拍子(如三拍子﹑四拍子)的好方法。让学生在课堂上,唱唱《音乐之声》中的《哆来咪》,孩子们就会形象生动地知道七个基本音级的唱名了。游戏的种类多种多样,老师要根据教学内容,课堂情况而定。

三﹑让孩子玩音准训练类的游戏

要提高学生的音乐素质,我们必须让孩子识谱,把音唱准。目前,我国音乐界常用的记谱法是简谱与五线谱记谱法。游戏1:老师在黑板上先写下大家熟悉的《世上只有妈妈好》的旋律( 6·5 3 5 ……),然后把学生分成do、 re、mi、fa、sol、 la、si七组,旋律进行到哪个音,哪组就开始唱,比比看哪组唱得最准,最齐,最好听。这样的基础训练有利于学生互相配合,把音唱准。游戏2:老师在黑板上写出七个基本音级,然后,在钢琴上奏出一个音,请同学上来指出是哪个音,并唱出来。唱得好的同学老师加以表扬。学生兴趣盎然,效果很好!   游戏3:让学生唱自己熟悉的流行歌曲的旋律,如:《天亮了》﹑《月亮之上》﹑《一千年以后》﹑《发如雪》等,学生会在不知不觉中认识了乐谱,把音唱准了。游戏4:在教五线谱时,为了更加形象﹑生动,我把全音符比作乒乓球;把二分音符比作空心的高尔夫球;把四分音符比作实心的高尔夫球……。接着,请高矮不同的七位同学上台分别充当do、 re、mi、fa、sol、 la、si七个音。然后,问同学哪个音最高?同学回答:si。请高个子的同学站出,让他指出五线谱所在的位置。老师在钢琴上弹哪个音,哪个同学就站出来,指出线谱上所在位置,并唱出。这不但巩固了唱名,唱准了音高,而且很具有趣味性。把音乐游戏灵活地运用到音乐教学中,是提高音乐教学质量的重要手段。

四﹑让孩子玩音乐表演类的游戏

孩子生性活泼﹑好动,喜爱表演。1、老师可在上课时,为学生创设一种愉快的氛围,让学生上台表演。有的同学可能会唱歌,有的同学可能会跳舞,有的同学可能会诗歌朗诵,有的同学可能会说相声……百花争艳,各显神通!在整个过程中,气氛活跃,学生积极参与,发挥了主体作用,成了课堂的主人。此类活动,使学生对音乐产生浓厚兴趣,也有利于教师发现有音乐特长的同学。逢重大节日,可让有演出的同学在课堂上给大家表演,让“小演员们”锻炼锻炼。2、有时,我会带学生在课堂上跳跳集体舞,并请跳得好的同学上台表演,同学们学得很高兴,他们在轻松愉快中渡过了整节音乐课。3、老师组织学生进行有趣的接歌比赛。活动事项:前一位同学唱的最后一个字必须是后一位同学所唱歌曲的头一个字,不准一首歌唱两次。我把同学分两组进行抢着唱,谁先唱就给哪一组加分。同学们热情澎湃,斗志昂扬,谁也不愿输给谁。课堂气氛紧张激烈,既集中了学生的精神,又活跃了学生的思维,还提高了学生的演唱水平。当然,我们也可以安排学生进行唱歌比赛,看哪一组唱得好听。音乐表演激发了孩子们的表现欲望,培养了他们的音乐表现能力。

五﹑让孩子玩音乐创造类的游戏

“创新是一个民族的灵魂”, “想象力比知识更重要。想象力推动世界,是知识进化的源泉”。因此,我们要为孩子的创新意识和创造能力营造宽松的发展条件,保护和发展每个孩子的独特性和兴趣爱好。游戏1、在音乐课上,我先教学生如何作曲。然后,鼓励他们编创简单的乐句。实践证明,同学们的音乐潜能是非常大的,大的让我吃惊!一些同学编创的乐曲很好听,并不亚于当今流行的一些很红的歌曲。但同时也存在一些问题,大部分同学能编创出乐曲,自己也能唱出,但不会写谱。写谱的工作还得由我做。后来,我给每组同学发了一架电子琴,我加以指导,他们就会自己谱曲了。最后,再由我来审核他们乐谱,并挑选好听的音乐让“小作曲家们”在班上演唱,引起轰动。游戏2、让学生动起来,发挥学生的主体地位,激发学生想象力,让学生随优美的音乐自由的翩翩起舞。老师也可以分组让学生自己编创舞蹈,自己表演舞蹈。然后,比比看哪一组跳得最好。孩子们会非常认真的组织、编创,在五彩缤纷的音乐世界里玩起来。游戏3、音乐情景表演。教师可以创设音乐意境让学生上台表演。可以通过语言;可以通过声音;可以通过肢体语言;可以通过绘画……总之,学生可以通过自己的某种方式来表现音乐情境。这三种游戏都以发展学生的创造力为主,多角度,多渠道的使孩子们的创造性思维得到了升华。

另外,我们还要提高自身音乐专业水平,注意教师的语言美,善于引导学生,孔子在《论语》中说:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”让我们把快乐带进音乐课堂,把学生从“鸭填式”的教学中解脱出来,让他们动动口﹑动动手﹑动动脚﹑动动脑,在游戏中学习音乐,在轻松愉快中感受音乐吧!

 

 

 

 

 

 

  • 苏公网安备 32030502000180号