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让美术教学在学生成长中绽放异彩

作者:佚名   时间:  2014-05-12 07:35:10   浏览:  1095次

 

【摘要】作为一名高中美术教师,在教育教学工作中,要牢固树立全面的学生发展观,注重强化学生思想教育与教学方式手段的改进,创设良好的学习环境,让美术教学在学生全面成长之中发挥出更加重要的作用。

【关键词】美术教学  学生成长  美术素养

美术教育教学工作是一门非常重要的教学工作,无论是在小学还是高中,乃至大学,学生都需要从这门学科中受到美育熏陶,培养对美的鉴赏能力,提升美的素养。这种能力不仅是学生美术学习的需要,也会对学生的一生发展产生重要的作用,教师在教育教学中要积极开展探究与尝试,提高美术教育教学成效。

一、强化思想教育,提高重要程度认识

在当前高中美术教学中,许多学生在一定程度上存在着对美术教学的轻视思想,认为美术学习无所谓,作用不大,自己又不是要考美术专业院校。在这样一些片面与错误思想的指引下,部分学生的学习兴趣低下,学习动力了不足。要想提高美术教学成效,教师首先要转变学生的片面思想观念,要从三个方面入手强化学生思想教育。

一是强化全面发展理念。教师要向学生灌输全面发展理念,让学生明白各门学科、各种知识都是人的发展中的组成部分,美术学科也不例外,在学生的发展中,缺乏了美术知识是不完整的发展。

二是强化美术功能介绍。要向学生展示古今中外美术所取得的重大成就,让学生明白这一学科在传承文明、改善生活、孕育环境、营造氛围等方面发挥的重要作用,尤其是选取与学生生活息息相关的实用美术内容开展讲解,如装潢设计、建筑设计等,使学生对美术学科重要功能具有深刻的来理解与感知。

三是强化示范引领作用。教师在教学中可以选取诸多在美术领域取得重大成就或是在本地区美术发展上具有较深造诣的典型人物,强化对学生的示范引领作用,使学生能够树立学习的榜样,明确学习方向与目标,提高美术学习的信心。

二、运用电教手段,优化美术教学过程

在高中美术教学中,许多教师一直以来存在着一些误区,认为美术教学主要依靠的就是“手把手”式的技能传授教学模式,习惯于“教师示范—学生临摹”这样的教学程序,对于现代教学手段的运用方面,缺乏足够的研究与尝试。随着现代教学手段的普及,多媒体教学设备已经逐步走进了高中课堂,在美术教学之中也应该得到充分发挥。相对于传统教学媒体而言,多媒体教学设备具有演示形式丰富、信息量大等特点,在美术教学,特别是欣赏教学中具有重要的作用,教师应该加以充分利用。

一是有效激发学习兴趣。对于美术教学活动本身而言,没有像语文学科那样浓厚的文学气息,也缺乏数学学科的严密推理,难以激发学生学习兴趣,多媒体教学手段的运用,可以为学生带来耳目一新的全新感知体会,有助于调动学生的学习兴趣。

二是补充大量教学信息。美术是一门没有时间与国界的艺术,教师开展教学活动时,需要大量的信息作为补充,在欣赏教学中,教师采用多媒体手段,可以将与教学类型有关的多幅作品展示在学生面前,鼠标一动,艺术世界尽显眼前。

三是营造浓厚教学氛围。美术教学中艺术气氛较浓,教师创设一些与教学内容相关的氛围,有助于提高学生的感知体验,如增加一些音乐烘托等,都可以通过多媒体教学设备完成。

三、开展双边活动,培养学生美术素养

美术教学中,许多教师习惯于以讲为主的教学模式,在这样的教学背景下,教师的作用表现得淋漓尽致,学生的学习主动性与学习主体地位都没有得到充分尊重,学生对美术教学活动的投入程度会受到影响。新课程理念要求教学活动应该是师生互动的双边过程,要能够通过引导与启发,培养学生的学习探究能力。

一是变“讲”为“导”。教师在教学中要改变以往以讲为主的教学方式,注重对学生开展思维与方法的引导,注重启迪学生思维,激发学生的想象空间,为他们插上创新的翅膀,注重对学生进行创作方法的点拨与指导,让学生独立思考、感悟学习。

二是变“教”为“究”。对于一些知识难点与技巧技法,教师完全不必包办,要让学生有一定的学习空间,要能够创设条件让学生开展合作学习,开展探究尝试,教师在学生探究的过程之中发挥引领者的作用,让学生在自主学习与实践之中增长知识与技能。

三是变“改”为“评”。对于以往教师批改的形式,教师可以将其权力还给全体学生,让学生对自己的作品进行集体评价,对优秀之处发掘出来,发扬推广,对于存在的不足之处也要明确指出来,帮助学生提高与改进,让学生在共同探究学习的氛围中得到进步。

四、组织特长教育,发掘学生内在潜力

高中教学是一个关键时期的学习,学生面临的是自己人生的一次重大转折,同时也是自己走向成人的过渡时期,在这一阶段的发展中,美术教学应该发挥出其应有的作用,特别是对学生的发展走向等方面,应该体现出较强的引导与促进功能。当前,在许多高中开展的美术特长生选拔与培养教学,是高中美术教学的一大重要功能,在实施这一教学活动时,教师要注意把握好三个主要原则。

一是把握好学生选拔标准。在这一方面,既要尊重学生的发展意愿,也要考虑到学生的美术学习基础与能力,有意愿但是基础太差不适合,有基础没有主管愿望也不适合,两者缺一不可。

二是处理好相关学科关系。开展美术特长生教学活动,主要是要为这一部分学生寻找一条可以通过美术达到继续深造的发展之路,强化这一科目的同时,也要统筹考虑教学时间与学生的学习精力,尤其是在时间安排上面,要能够协调推进,不能顾此失彼。

三是明确好发展目标方向。教师要结合学生自身条件以及发展诉求,因人制宜地为学生打造发展目标与实施步骤,尽量做到既满足美术招生考试要求,又适合学生自身学习条件,缩短两者之间的差距,为学生拓展未来发展空间。

五、拓展教学空间,营造浓厚教学环境

美术教学不能够关门做学问,生活处处皆学问,教师要能够拓展教学空间,为学生创设全面的学习成长环境,提高学生美术素养。

一是组织学习成果展示活动。为了激发学生的学习兴趣,教师可以定期组织一些学习成果展示活动,也可以在学校的统一安排下开展类似的活动,进一步营造浓厚的学习氛围。

二是组织美术技能竞赛活动。为了创设竞争的学习氛围,教师可以组织一些美术竞赛活动,除了必修内容之外,学生选修内容也可以作为竞赛项目有之一,如国画竞赛、素描竞赛等,在学生中营造一种你追我赶的竞争氛围。

三是组织社会生活实践活动。教师可以结合教学内容开展一些社会实践活动,如在教学建筑艺术欣赏之后,可以带领学生走进本地古建筑保护区参观学习,感受一下古代建筑的艺术特点,在教学传统工艺美术等内容之后,可以要求学生对本地传统手工艺品进行了解,并开展汇报交流等,提高学生的艺术鉴赏能力。

综上所述,在高中美术教育教学工作中,教师要能够成为教育教学的高超驾驭者,在教学理念、教学方法手段等方面多下功夫,关注学生成长,为学生的全面发展创设良好的环境。

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