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向身边的榜样学习(师德事迹材料三)

作者:佚名   时间:  2015-06-03 09:01:22   浏览:  1000次

                                                                                              上善若水,大爱无痕

         曹存柏

真正的教育是心心相印的活动,惟有从心里迸发,才能打到心灵的深处。正如“送人玫瑰,手留余香”,玫瑰在别人心中绽放,却馨香相随。深藏着对教育的这种理解,自踏上教育的圣坛,就一直辛勤耕耘着。一条坚实执着、无私奉献、勤勉敬业、为人师表、馨香相随的路铺展成我的人生轨迹。从教以来,我就在心里默默立下了“把教育当做为自己一生事业”的誓言。从此总是爱岗敬业,爱生爱校,力争出色地完成各项任务,凭着一种执着追求和对事业高度负责的使命感,勤奋敬业,不懈奋斗,努力在平凡的工作中服务于学校,服务于学生,期待在教育事业这片沃土上实现着人生的价值。

一、 投身教学改革,勇于探索实践

作为一名教师,我勤恳敬业,踏踏实实地教书育人,认认真真地做好本职工作,创新教学方法,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。教学中注意分析学生的特点,努力做到因材施教,极力营造一种平等和-谐、活跃有序的课堂气氛。此外我还注重自身素质的提高,学习别人先进的教学方法和教学经验,并适当地加以吸收后运用在自己的教学工作中,做到了学以致用。同时,我很注重与教龄长的老教师进行教学方面的交流,向他们虚心请教,吸取他们的长处。教学之余,我也经常与同事一起探讨教学教研方面的问题,了解教学改革的新动态,并以此指导自己的教学工作。

二、以身作则,培养学生健全人格

我除负责教学工作外,还担任班主任工作。班级工作认真负责,要求学生做到的,自己身先士卒,二十年如一日。在教育学生时,我始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对学生严慈相济,做学生的良师益友,关心爱护学生,尊重学生人格,平等公正的对待每位学生,维护学生权益。对于后进生,热心对待这些学生,本着从不放弃,也绝不能放弃一个的原则,耐心说服,从不训斥,坚持循循诱导,再加上勤于辅导学生学习,把后进生原先落下的知识补回来,帮助学生克服困难,减除心理障碍,让他们能够轻松学习,乐于学习,学习成绩自然就提高。有的学生的学习信心不足,学习中遇到的困难也不敢问。积极找每个学生谈心,帮助他们解决困难,消除障碍。让他们无后顾之忧,把精力全都用到学习上,并和他们建立浓厚的师生友谊。 有一名男生,学习很差,经常打架闹事,家长经常打骂他。他对学习失去了信心,产生了厌学情绪。我就多次找他谈心,为他补习功课,并多次通过家访做家长的工作,这个学生终于变了,不仅逐渐改掉了坏习气,还经常做好事,成绩也有了很大的提高。还有一名学生,学习成绩不错,但父母离异给他心灵造成创伤,性格变得孤僻,并拒绝老师的帮助和教育。对此,我从不灰心,而是给出了极大的耐心,平时认真观察这名学生的言行,把握他的心理,不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行,就来第二次、第三次,还经常劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说:老师,从今以后,你就看我的行动吧。从那以后,他真像变了个人似的。学校不少学生的父母在外务工,很少能顾及子女的学习和生活情况,我班的一名女同学,因为家中无人,是留守学生,本人又有胃病在身,身边没人照顾,作为班主任随时观察她的动向,看到她有不对的时候,或身体不舒服的情况下,带她去医院,给予特殊的照顾,开药,吊针等,给予一些经济上的帮助等。为了对留守学生的情况更加了解,经常和他们的家长电话交流,和学生的祖父母、外祖父母们交流、谈心,让身在千里之外的家长们对自己的孩子放心,让他们时刻了解自己孩子在学校的动向。对留守学生时常进行心理辅导,解除学生的一些心理困惑,切实帮助学生及他们的家庭解决困难。在班主任工作中,我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式,制定了严格的班级管理制度。根据学生特点组织开展了一系列丰富多彩的主题教育活动,做到了寓教于乐,注重启发学生的主动性、创造性,培养学生的自我管理能力。

几年来,我努力探索新时期的德育工作,我一直认为:德育是智育的基础和归宿。我最喜欢一句话:一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。我要让德育教育渗透学生的心田,让他们拥有健康体格的同时,拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点,我积极在学生中开展以不给别人添麻烦为主题的系列教育活动,对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。进而引导学生开展多给别人留方便的系列教育活动,教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来,学会关心和爱护他人。在持久的、有意识的引导下,不给别人添麻烦多给人留方便成了班上同学的自觉行动,班级集体素质有了很大的提高。

三、高标准严格要求自己。

教师是人类灵魂的工程师,不仅要教书,更重要的是育人,育人者必先行为师范,为人师表,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行对学生具有示范性。因此,古今中外的教育家都非常重视和强调教师为人师表。在教育的历史发展中,为人师表已成为对教师最起码的道德要求,从思想作风到生活作风,从言行到举止,从心灵到外表,都作净化社会风气的表率。命令只能指挥人,榜样却能吸引人。教师本身就是一块丰富的教育资源,所以,教师应模范履行师德规范,以身作则,为人师表,以良好的师德赢得学生的尊重和信赖,以自己高深的人格和品德去教育、影响学生。

作为教师,我们的一言一行都会给学生留下深刻的印象,甚至影响学生一辈子都毫不夸张。所以,我们特别需要注意我们的言行。 “要求学生做到的,自己首先做到;要求学生不要做的,自己首先不要做。”养成学生良好的学习和生活习惯;我要求学生不准迟到、不准旷课,那么我自己必然不能迟到旷课,平时只要有空,我都愿意到班上走走、看看,和学生沟通、谈心。班集体的建设也是我作为班主任的必修课,在几年的教学过程中,我逐渐摸索出来了一套适合我们农村教学班级管理经验,充分发挥班级目标的激励、凝聚作用,采用简单的目标激励的方法培养学生的成就感和自信心,感觉到自己的人生价值得到了体现,这对学生学习成绩的提高有非常大的好处。教学也好、做班主任工作也好,我都用自己的耐心和爱心去感染每一个学生。切实用自己的一言一行引导着学生,激励着学生,真正做到身正为范。

我是一名普通而平凡的教师,我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的,因为我用实际行动诠释了师者,所以传道、受业、解惑这一经典论述;我的生命是有意义的,因为我践行了学高为师,德高为范这一诺言。爱无价,情永恒,为了教育的最高境界,为了学生的发展、为了教师的发展、为了学校的发展,始终用自己的爱、自己的情,永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着……三尺讲台承载了多少薪火相传的道德与责任;那间教室放飞的是希望,守巢的是自己,那块黑板写下的是真理,擦去的是功利,那根粉笔画出是的彩虹,流下的是心血和汗水。多少个不眠夜晚,多少次早出晚归,多少酸甜苦辣,虽然心力交瘁,但爱心永恒,无怨无悔,因为在我的心中只有一个愿望:使我们农村的孩子个个都成材!那是我作为一名教师责任。

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