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向身边的榜样学习(师德事迹材料十一)

作者:佚名   时间:  2015-06-03 09:58:49   浏览:  988次

                                                                                          知足  感恩  奉献

                           夏敏

师德,是教师应有的道德和行为规范,是全社会道德体系的组成部分,是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看,具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师,会对其学生产生一辈子的影响,大学期间学校就教导我们:学高为师,身正为范,是为“师范”。自从事教师职业以来,我想,师德最基本的也大概就是“学高”、“身正”了,因此,我主动并严格的按照教师职业道德的要求来规范自己的言行,好师德培养好教师,好教师造就好学生,好学生谱写好未来,师德,何其重要啊!下面就我在师德方面的所想所为做一个简单介绍。

一、爱国守法,爱岗敬业。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不敷衍塞责。

二、师爱为魂,以花的念想培土。师爱是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,即师魂。从爱学生的角度讲,就是教师要做学生的良师益友。 高中生处于一个比较特殊的时期,心理比较以自我为中心,爱面子,人生观和价值观并不完全健康,对这样一个群体,我以一个“爱”字为基本点,与学生沟通,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。班里有男孩喜欢打架解决问题,我与其沟通时先肯定打架不是不可饶恕的罪过,其危害远不如撒谎,但现在是法治社会,不能用拳头去解决问题的,通过一晚上的沟通,孩子的眼光由担心到释然再到开心,以后,他严格要求自己,成为我的骄傲。去年和女生聊天时知道她们在校园内外遇到的一些危险境遇,她们害怕,我也很是为她们担心,于是搜集一些女生安全资料,单独为班级女生做一个安全方面的讲座,如不单独和陌生人见面,不到特别偏僻的地方去游玩,网上信息要会鉴别等等,另外也教她们一些遇到危险的处理方法,教育不只是教学生书本上的知识,更重要的是让学生把握一些应对现实的技能,通过单独为女孩子们进行的这次活动,拉近了彼此的距离,为以后的“信其道”打下了良好的基础。

随着时代的发展,班里单亲孩子经常遇到,虽然我们都不会用异常眼光看待,但他们总以为会被轻视,会被认为不正常,一次偶然的家访电话使我了解一些事情,于是我不动声色当做不知道这回事,该批评时批评,该表扬时表扬,更多的关心爱护,眼看着她从见人目无表情到微笑打招呼,再到对班级事务热情主动,终于在一年之后,敞开心扉主动和我说起了自己的苦恼,我微笑聆听,告诉她这很正常,要学会放下,面向未来,谁都不不得已,不要让怨恨主宰自己的感情,看到她的笑容我很满足。晏阳初先生说“以花的念想培土”,我不想以爱的名义伤害这些还显稚嫩的心灵,我学着尊重学着宽容,以学生的成长为最基本的出发点,以学生的成长要求为目标,在高中这个我陪着他们的阶段,我做了我该做的。

三、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。在与学生的相处中,我尽力去挖掘他们的闪光点,如有的同学做事认真把班级卫生搞得非常漂亮,有的同学组织协调能力很强,把班级管理的井井有条,有的同学擅长绘画,他帮我们设计班徽,有的同学擅长书法,他包揽了我们的班级文化,在教书育人的过程中我让每一位同学都意识到他是独一无二的,是重要的无可替代的,让他们有被尊重的感觉,因而也会更进步更自重。我一直用语言和行动向孩子们表达这样一个意思:成人比成才更重要。成绩的优劣不是我评价他们的唯一标准更不是社会评价一个人的唯一标准,以此来让他们自信自强。到今天为止我们班在纪律卫生安全等方面都取得让人满意的成绩。 只有共鸣的生命,才会有激情和创造。所以在新课改的研究中,我把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛,激发学生的情感,坚定学生学习的意志,进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣,从而收到了良好的课堂效果。采用形式多样的探索、体验式教学,通过学讲方式培养学生自主学习的能力。

   四、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力,用心灵、用人格魅力去接触学生,用爱唤起学生的自信、自尊,构筑起学生精神生活大厦。我常想,既然选择了教师这一职业,就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生,教书育人,为人师表。我在学生面前就是一杆言行一致的标尺,一面表里一致的透镜。无数个早晨,我迎着朝霞曙光走进班级,和学生交谈;无数个傍晚,我带着欣慰和倦意回家。“为了学生一切”是我为师的准则。教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。要求学生做到的,自己首先做到。要求学生不讲脏话,我带头使用文明用语。寒冷冬日,我带头提前到校,开始时,往往是我第一个进入班级,后来,比我早的学生越来越多,整个上学期,很少有学生早读迟到。劳动、清扫我也干在前面。教育学生实事求是,自己被学生难住时,绝不装腔作势;要求学生按时完成作业,我首先做到及时批改每一份作业和试卷。 要求学生节简,我和学生一起将易拉罐,矿泉水瓶收集后卖出……这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用,道德影响具有深远性 ,老师的道德行为的影响力对接受教育的学生来说是持久的、深远的,老师优良的道德行为结果会对学生的一生都产生积极的影响。

五、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平

 面对多元文化和社会对教育的冲击,面对学生日趋复杂的思想和多样的心理,仅靠对学生的关爱,仅靠时间与汗水的付出,是难以为继的。我深深的懂得,良好的师德体现在对学生的关爱,对事业的奉献,更体现在教师的专业化发展。钻研教材,研究学情,提高业务水平,是我从教以来不懈的追求。人们都说:若想给学生一杯水,教师应有一桶水。但我却力求教会学自己去挖水。为此,我从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压,并珍惜每一个得来不易的学习机会。,参加省教委组织的历史骨干教师培训,积极参加各项教学活动,切实践行终身学习的理念。

    从教至今,一直有目标,一直在努力。

 

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